Zmiany w wykazie lektur, dodanie podstawy programowej z przedmiotu historia tańca, zmiana sposobu realizowania zajęć przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie – to najważniejsze kwestie ujęte w rozporządzeniach podpisanych przez Ministra Edukacji i Nauki.
W piątek 13 sierpnia Minister Edukacji i Nauki podpisał rozporządzenie dotyczące zmian w kanonie lektur z języka polskiego. Nowy wykaz lektur zawiera m.in. dzieła Jana Pawła II, Stefana Wyszyńskiego oraz Zofii Kossak-Szczuckiej.
Zmieniony wykaz lektur będzie obowiązywał od 1 września 2021 roku na wszystkich etapach kształcenia, tj.: w klasach I-III szkoły podstawowej, w klasach IV-VI oraz VII i VIII szkoły podstawowej oraz w szkołach ponadpodstawowych.
“Zmiany dotyczą głównie lektur uzupełniających (w przypadku klas I-III szkoły podstawowej – propozycji lektur do wspólnego i indywidualnego czytania) i polegają na zaproponowaniu takich pozycji książkowych, które warto omawiać z uczniami ze względu na ich walory edukacyjne i wychowawcze (czytelny system wartości), elementy konstrukcyjne utworu (konstrukcja świata przedstawionego, wyraziście zarysowana akcja) oraz warstwę językową utworu (polszczyzna staranna, pozbawiona wulgaryzmów i kolokwializmów, nadmiernych ozdobników)” – napisano na stronie resortu edukacji i nauki.
Z listy lektur dla klas I-III szkoły podstawowej usunięto następujące pozycje: Alina Centkiewiczowa i Czesław Centkiewicz “Zaczarowana zagroda”, Mira Jaworczakowa “Oto jest Kasia”, Leszek Kołakowski ” Kto z was chciałby rozweselić pechowego nosorożca?” i Marcin Pałasz “Sposób na Elfa”.
Zamiast tych lektur najmłodsi uczniowie będą mogli poznać takie utwory: Dorota Gellner “Wścibscy”, Julita Grodek “Mania, dziewczyna inna niż wszystkie. Opowieść o Marii Skłodowskiej-Curie”, Tom Justyniarski “Psie troski, czyli o wielkiej przyjaźni na cztery łapy i dwa serca”, Piotr Kordyasz “Lolek. Opowiadania o dzieciństwie Karola Wojtyły” (fragmenty), Zofia Kossak-Szczucka “Kłopoty Kacperka góreckiego skrzata”, Asa Lind “Piaskowy Wilk”, Aleksandra i Daniel Mizielińscy “Którędy do Yellowstone? Dzika podróż po parkach narodowych”.
Z kolei z listy lektur uzupełniających dla klas IV-VI szkoły podstawowej usunięto powieść Karola Maya “Winnetou”, a w klasach VII-VIII książkę Nancy H. Kleinbaum “Stowarzyszenie Umarłych Poetów”.
Jednocześnie rozszerzono listę lektur uzupełniających dla klas IV-VI o następujące pozycje: Carlo Collodi “Pinokio”, John Flanagan “Zwiadowcy” Księga 1. “Ruiny Gorlanu”, Emilia Kiereś “Rzeka”, Zofia Kossak-Szczucka “Topsy i Lupus”, Bolesław Leśmian “Klechdy sezamowe”, Alan Aleksander Milne “Kubuś Puchatek”, Longin Jan Okoń “Tecumseh”, Ferdynand Antoni Ossendowski “Słoń Birara”, Jacek Podsiadło “Czerwona kartka dla Sprężyny” i Louis de Wohl “Posłaniec króla”.
Ponadto przeniesiono z wykazu lektur obowiązkowych do wykazu lektur uzupełniających dla klas IV-VI pozycję “Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi” Rafała Kosika.
Z listy lektur obowiązkowych dla klas VII-VIII przesunięto na listę lektur uzupełniających książkę Melchiora Wańkowicza “Ziele na kraterze”. Przesunięto też z wykazu lektur uzupełniających z klas VII-VIII do wykazu lektur uzupełniających w liceach ogólnokształcących i technikach pozycję “Jan Paweł II, Przekroczyć próg nadziei” (fragmenty).
Z listy obowiązkowych lektur szkolnych w liceach i technikach w zakresie podstawowym usunięto wybrane wiersze Marcina Świetlickiego, a w zakresie rozszerzonym wykreślono: Jan Parandowski “Mitologia” część II “Rzym”, François Villon “Wielki testament” (fragmenty), Piotr Skarga “Żywoty świętych” (fragmenty).
Z zalecanych dzieł teatralnych i filmowych zrezygnowano z “Apocalypsis cum figuris” reż. Jerzy Grotowski i “Zezowate szczęście” reż. Andrzej Munk, a z tekstów polecanych do samokształcenia zrezygnowano z pozycji: Ewelina Nurczyńska-Fidelska, Barbara Parniewska, Ewa Popiel-Popiołek, Halina Ulińska “Film w szkolnej edukacji humanistycznej”.
Jednocześnie rozszerzono listę lektur uzupełniających w zakresie podstawowym o następujące pozycje: “Kronika książąt polskich” (oprac. Jerzy Wojtczak-Szyszkowski), Juliusz Słowacki “Listy do matki” (fragmenty), Henryk Sienkiewicz “Listy z podróży do Ameryki” (fragmenty), Stefan Żeromski “Ludzie bezdomni”, Ryszard Krynicki – wybór wierszy, Adam Zagajewski – wybór wierszy, Witold Pilecki “Raport Witolda”, Wiesław Kielar “Anus mundi”, Zofia Kossak-Szczucka, “Pożoga. Wspomnienia z Wołynia 1917-1919”, Jarosław Iwaszkiewicz – wybrane opowiadanie, John Ronald Reuel Tolkien “Władca pierścieni. Drużyna pierścienia”.
Do lektur uzupełniających w zakresie rozszerzonym dodano pozycje: Zofia Kossak-Szczucka “Błogosławiona wina”, Ferdynand Antoni Ossendowski – “Mocni ludzie”, “Ludzie, zwierzęta, bogowie”, Krystyna Lubieniecka-Baraniak “Gdy brat staje się katem”, Jan Paweł II “Przekroczyć próg nadziei” (fragmenty), “Tryptyk rzymski”, “Pamięć i tożsamość” (fragmenty), “Fides et ratio” (fragmenty), Karol Wojtyła “Przed sklepem jubilera”, Stefan Wyszyński “Zapiski więzienne”, Paweł Zuchniewicz “Ojciec wolnych ludzi. Opowieść o prymasie Wyszyńskim”.
Listę zalecanych dzieł teatralnych i filmowych rozszerzono o “Przerwanie działań wojennych” reż. Juliusz Machulski, a listę tekstów polecanych do samokształcenia o pozycje: Jan Błoński “Język właściwie użyty. Szkice o poezji polskiej drugiej połowy XX wieku”, Grażyna Borkowska “Pozytywiści i inni”, Włodzimierz Dłubacz “O kulturę filozofii”, Keith Houston “Książka. Najpotężniejszy przedmiot naszych czasów zbadany od deski do deski”, Czesław Jaroszyński i Piotr Jaroszyński “Kultura słowa. Podstawy retoryki klasycznej”, Piotr Jaroszyński “Człowiek i nauka. Studium z filozofii kultury”, Karl Jaspers “Idea uniwersytetu”, Teresa Kowalik i Przemysław Słowiński “Królewski dar. Co Polska i Polacy dali światu”, Jakub Z. Lichański “Retoryka. Historia – Teoria – Praktyka”, t. I i II, “O polską kulturę humanistyczną. Z Mieczysławem A. Krąpcem OP rozmawia Piotr S. Mazur”, Ryszard Przybylski “Klasycyzm, czyli prawdziwy koniec Królestwa Polskiego”.
Dla nauczycieli języka polskiego zostanie przygotowany i opublikowany (z końcem sierpnia br.) na stronie internetowej Ośrodka Rozwoju Edukacji komentarz dydaktyczny do zmian na liście lektur w szkole podstawowej (na I i II etapie edukacyjnym) i w szkołach ponadpodstawowych.
