Ukazał się raport Instytutu Książki „Dlaczego nie czytamy dzieciom?”, opracowany przez dr Katarzynę Chajbos-Walczak, dr Martę Skowrońską i dr Monikę Rosińską. Badanie powstało w ramach ogólnopolskiego projektu bookstartowego Instytutu Książki „Mała książka – wielki człowiek”. Badanie objęło 50 rodziców i opiekunów dzieci w wieku od 0 do 9 lat, którzy deklarowali, że czytają swoim dzieciom rzadko lub wcale nie czytają. Wykorzystano różnorodne metody badawcze: indywidualne wywiady pogłębione, poprzedzone prowadzeniem przez rodziców dzienniczków etnograficznych dokumentujących rodzinne aktywności, warsztatowe wywiady grupowe oraz konsultacje z ekspertami zajmującymi się psychologią rozwojową i promocją czytelnictwa. W badaniu uwzględniono rodziny różniące się miejscem zamieszkania, poziomem wykształcenia, sytuacją ekonomiczną, liczbą i wiekiem dzieci oraz strukturą gospodarstwa domowego. Jak wynika z badania, rodzice nie potrzebują przekonywania, że warto czytać – potrzebują pomocy, jak czytać. Problemem nie jest brak świadomości korzyści z czytania, lecz codzienne bariery: zmęczenie, brak czasu, poczucie niekompetencji i wizja „idealnego czytania” (tymczasem dziecko wierci się, przerywa, nie słucha). Książka konkuruje nie tylko z ekranami, ale także z codziennym życiem. O wyborze książki nie decyduje wyłącznie jej wartość edukacyjna, lecz przede wszystkim łatwość włączenia jej do codziennych rytuałów rodziny. Po stronie dzieci najczęściej pojawiają się trudności z koncentracją, przebodźcowanie po całym dniu spędzonym w szkole lub przedszkolu oraz różnego rodzaju wyzwania rozwojowe (np. nauroatypowość). Dodatkowe wyzwanie stanowi moment przejścia od wspólnej lektury do samodzielnego czytania – etap, w którym dziecko nie czuje się jeszcze w pełni kompetentne, by czytać samodzielnie, a rodzic stopniowo ogranicza swoje wsparcie. Rodzice szukają prostych rekomendacji. Wielu z nich nie wie, jakie książki wybrać dla dziecka w określonym wieku lub z konkretnymi potrzebami. Szczególnym zaufaniem cieszą się polecenia bibliotekarzy, nauczycieli, psychologów i innych rodziców. Pomimo licznych trudności rodzice dostrzegają wiele korzyści płynących ze wspólnego czytania. Przede wszystkim widzą jego wpływ na rozwój języka i poszerzanie wiedzy dziecka. Książki pomagają poznawać nowe słowa, rozwijać umiejętność komunikacji oraz zdobywać informacje o świecie. Rodzice podkreślają również znaczenie książek dla rozwijania wyobraźni i kreatywności dziecka. Dużą wartością jest także rozwój społeczny i emocjonalny. Bohaterowie książek pomagają dzieciom lepiej rozumieć emocje, rozwijać empatię oraz poznawać różne perspektywy. Dla wielu rodzin czytanie jest przede wszystkim sposobem na budowanie bliskości. To czas poświęcony wyłącznie dziecku – okazja do rozmowy, …