Pod koniec lutego bieżącego roku Rada Ministrów przeczytała – z wypiekami na obliczach wszystkich szefów resortów – „Sprawozdanie z realizacji Rządowego programu rozwijania kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych ‘cyfrowa szkoła’” (obszernie o tym dokumencie pisał w ostatnim numerze Biblioteki Analiz Paweł Waszczyk). Ja również postanowiłem zapoznać się z rzeczonym tekstem – w nadziei, że podobnie jak Radę Ministrów bardzo mnie on zainteresuje. Nie zawiodłem się. Fascynujący materiał, pisany przepiękną polszczyzną, której sam Norwid by się nie powstydził. Autorzy sprawozdania już na początku stawiają odważną i jakże oryginalną tezę, że „przygotowanie Polaków do życia w społeczeństwie informacyjnym jest wyzwaniem cywilizacyjnym”. Przyznam, że sam bym na to nie wpadł. Nie domyśliłbym się również, że – jak powiadają autorzy dokumentu – „Szczególna rola w tym zakresie przypada szkole…”. A już w ogóle poza zasięgiem mojej wyobraźni było do tej pory przekonanie zawarte w twierdzeniu, że „do realizacji tych zadań konieczne jest wyposażenie szkół w nowoczesny sprzęt komputerowy”. Poza sprzętem komputerowym ważne są również: dostęp do internetu, rozmaite e-zasoby, no i… dobrzy nauczyciele. Oczywiście wszystkie te elementy nowoczesnej e-szkoły nie będą miały sensu, jeśli się nie kupi… szafek do przechowywania i ładowania komputerów oraz tablic interaktywnych. Dokument zawiera ważną informację, że owe szafki i tablice zakupiły wszystkie szkoły …