Polska Izba Książki przeprowadziła badanie dotyczące praktyk lekturowych kadry naukowej i dydaktycznej oraz studentów polskich uczelni akademickich. Projekt został sfinansowany ze środków Stowarzyszenia Autorów i Wydawców Copyright Polska i skorzystał ze wsparcia Grupy Wydawniczej PWN. Badanie przeprowadzono w dniach 15 maja – 10 czerwca 2023 na próbie 136 uczelni akademickich metodą CAWI (Computer Assited Web Interviewing). Dzięki współpracy z władzami uczelni i mocnemu wsparciu środowisk bibliotek naukowych uzyskano 2855 ankiet od pracowników naukowych i dydaktycznych oraz 5311 ankiet od studentów tych samych uczelni. W ankietach postawiono następujące pytania badawcze: Jakiego typu książek używała społeczność akademicka: oryginałów cyfrowych, oryginałów drukowanych czy też ich kopii? Jakie były źródła tych książek (jaki był do nich dostęp)? Jak ważna dla użytkowników książek (w ich różnych wersjach) była kwestia praw autorskich? Jak była oceniana własna uczelnia, jeśli idzie o zapewnienie dostępu do niezbędnych źródeł wiedzy? Jak oceniono biblioteki naukowe? Odpowiedzi na pytania odnosiły się do roku akademickiego 2022/23. Jak wynika z badania, najwięcej czasu kadra naukowa i dydaktyczna polskich uczelni akademickich przeznaczała na czytanie artykułów naukowych (75 proc.). Znacznie mniejsza grupa respondentów wymieniła monografie naukowe (30 proc.), opracowania niepublikowane, np. prace studenckie (24 proc.), dokumenty i teksty źródłowe (17 proc.) i podręczniki (15 proc.). W tym pytaniu można było wskazać maksymalnie dwie kategorie źródeł (pozyskiwania publikacji). Zaskakujące jest to, że 15 proc. studentów nie przeczytało ani jednego tekstu: artykułu, monografii lub podręcznika. Co druga osoba (49 proc.) poświęciła w roku na czytanie średnio od jednej do trzech godzin tygodniowo, czyli w uproszczeniu maksimum około pół godziny dziennie. Jeśli w tej grupie umieścimy również osoby nieczytające, to okaże się, że dwie na trzy osoby studiujące (64 proc.) na czytanie przeznaczyło maksimum 3 godziny tygodniowo. Pracownicy naukowi i dydaktyczni zazwyczaj mają podręczniki w swoich bibliotekach domowych (55 proc.), gdzie jest również miejsce dla monografii (41 proc.). Główne źródła monografii naukowych są podobne jak w przypadku podręczników. W obydwu kategoriach najważniejsze są źródła bezpłatne: pozycja biblioteki naukowej jest mocna, podobnie jak pozycja bezpłatnego dostępu w sieci. Bardzo ważnym źródłem podręczników, podobnie często wskazywanym przez naukowców (46 proc.) i studentów (50 proc.), jest biblioteka naukowa na uczelni. Dla obydwu grup biblioteka pełni kluczową funkcję, skoro co druga osoba ją wskazuje. Jeśli chodzi o zakupy książek, to pracownicy naukowi dwukrotnie chętniej zaopatrują się w księgarniach internetowych niż w stacjonarnych. Tak w wypadku podręczników, jak monografii. W księgarniach …